Мы рады приветствовать Вас на межрегиональном тренинге для педагогов дополнительного образования и классных руководителей!
Надеемся, что обучение будет интересным и познавательным!
Обучение на тренинге связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (средства социального Интернета (Веб 2.0).
Во время обучения Вы самостоятельно сможете выбирать способы решений и средства для реализации поставленных задач. В завершении каждого этапа Вам будут предложены вопросы, которые позволят Вам провести саморефлексию. У Вас будет возможность обменяться опытом, обсуждать, планировать.
Предусмотрены разные формы обучения – индивидуальное, что позволит сделать собственный выбор, групповое, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.
Оценивание деятельности будет проводиться на основе критериев, предложенных в заданиях.
Вам необходимо будет ответить на вопросы с позиции координатора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, родителями, другими работниками образования.
Предлагаем принять участие в мастер-классах, скайп-чатах тренинга и тематических скайп-чатах
Обратите внимание, что продолжительность тренинга с 25 февраля по 5 марта. Это связано с объединением двух групп слушателей, одна из которых начала обучение 25 февраля, а вторая присоединилась к нам только 2 марта. Пусть Вас не смущает, что в названии коллективного портфолио указаны даты 25-27 февраля. Не волнуйтесь и не пугайтесь, что Вы попали не туда.
Тренинг считается пройденным, если выполнены задания всех модулей, рефлексии блога. Контролируйте себя!
О задачах сетевого сообщества:
Владимир Игишев - консультант сетевого сообщества педагогов дополнительного образования проекта «СоцОбраз» программы НФПК «ИНФОРМИКА» о задачах деятельности сообщества, проблемах и перспективах развития российской системы дополнительного образования.
для обсуждений и рефлексии на тренинге организуются Skype-конференции. Если вы еще не пользовались этим сервисом, то необходимо установить эту бесплатную программу на свой компьютер Skype
заранее установить скайп-контакт с тренером. Для этого (после установки и регистрации в Skype) надо через функцию "Добавить контакт" вести в строку поиска скайп-имя тренера nkiselevaaa и запросить установить контакт
Модули
Время
Результат
Подготовительный этап Регистрация в сообществе "СоцОбраз", в Google, в Открытом классе.
Модуль 1. Профессиональные задачи педагогов дополнительного образования, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах. Поиск идей для деятельности сообщества
2 марта в 13-00 по мск.
1. Участие в скайп-чате.
2. Вклад в коллективную вики-статью (создан список задач, которые решает педагогов дополнительного образования), участие в обсуждении деятельности других групп.
3.Создана анкета средствами Интернет (Анкетёр, Гугл).
3. Участие в написании коллективной вики-статьи, которая поможет развитию нового сообщества педагогов дополнительного образования и классных руководителей
создание условий для развития у педагогов дополнительного образования специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать ряд профессиональных задач, направленных на развитие обучающихся и саморазвитие, через организацию и участие в сетевых социально-педагогических сообществах, а также участие в деятельности реального сетевого сообщества, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.
Задачи
Подготовка педагогов дополнительного образования к осуществлению сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами-педагогами по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью педагога дополнительного образования.
Создание условий для осознания педагогами дополнительного образования ответственности за деятельность и развитие сообщества, выбранную стратегию, тактику, формы работы и инструментарий управления сообществом.
Развитие умений:
выбирать значимую проблему, отвечающую смыслу и масштабу сообщества;
формулировать диагностично описанную цель, перечень задач по конкретизации цели;
определять пути и минимальный набор средств для организации разных видов консультирования членов сообщества;
организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
«видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
Подготовка педагогов дополнительного образования к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия
Ширяева Фаина Васильевна, учитель начальных классов школы №4 г.Краснотурьинска
Скорнякова Ирина Витальевна, учитель начальных классов школы №3 г. Краснотурьинска
На странице участника запишите общие сведения о себе (Фамилия, Имя, Отчество, должность, место работы, город, профессиональные и жизненные интересы, контактная информация для осуществления межличностного и группового взаимодействия)
Добавьте в самом конце страницы категорию в соответствии с представляемой целевой группой: [[Категория:Педагог дополнительного образования]] или [[Категория:Классный руководитель]]
На странице участника создайте ссылку на страницу коллективного портфолио, для этого скопируйте название страницы, выделите и нажмите кнопку АВ на панели инструментов вики-редактора. Должно получиться так [[ Коллективное портфолио обучения педагогов дополнительного образования/25-27 февраля 2009]].
Создайте аккаунт Google, который будет являться пропуском ко всем требуемым службам Google. Удобнее всего пройти процедуру регистрации в почтовой службе Google - Gmail (регистрация).
Обсуждение целей и задач обучения по программе будет проходить с использованием программы Skype. Вам необходимо скачать эту программу себе на компьютер, зарегестрироваться, установить контакт с тренером (скайп-контакт: wpkorop)
Модуль 1. Профессиональные задачи педагога дополнительного образования, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах. Поиск идей для деятельности сообщества
Задание 1. Анализ должностных инструкций и деятельности педагога дополнительного образования
Задача
Что необходимо выполнить
Проанализируйте должностные инструкции и задачи педагога дополнительного образования (ссылки на некоторые полезные ресурсы ниже)
Составьте свой список задач, сгруппировав по категориям:
задачи по работе с детьми,
задачи по работе с родителями,
задачи по работе с коллегами педагогами, школьным психологом, администрацией учебного заведения.
Представьте задачи на своей личной страничке или в опубликованном для всеобщего доступа Гугл-доксе
Ответьте на предложенные вопросы с позиции координатора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, родителями, другими работниками образования.
Знакомство с анкетами, которые создали ваши коллеги, участники тренинга
Примите участие в анкетировании по анкетам коллег, разместить ссылки на наиболее удачные анкеты на вашу личную страничку.
Рефлексия процесса и результатов обучения
В БЛОГЕ КУРСА ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:
Что было самым интересным в Модуле 1?
Что было самым сложным в Модуле 1?
Какую новую информацию по функциям и задачам Вашей целевой группы удалось найти в Интернет, в результате обсуждения с коллегами по учебной группе?
Какие задачи занятия помогло эффективно и полно решить совместное обсуждение в Интернет?
Модуль 2. Планирование проекта психолого-педагогической направленности с целью организации сетевого взаимодействия его участников
Подумайте, почему важна организация проектной деятельности?
Выскажите свое мнение ниже (не забудьте поставить автоматическую подпись):
Работа над проектом развивает познавательную активноть воспитанников, самостоятельность, учит принимать решение,способствует формированию собственного мнения, умение общаться с партнерами.--Крайняя Ирина март 2009
Проектная деятельность позволяет участникам образовательного процесса пополнять свою копилку знаний. Учатие в проектах раскрывает новые возможности для саморазвития и самосовершенствования, а также выгодного взаимодействия между учителями,учениками и их родителями. Участник:Насонова Марина Владимировна19:19 25 февраля 2009
Проектная деятельность позволяет сформировать условия для самообразования, выстроить индивидуальную образовательную траекторию. В процессе работы над проектом происходит развитие коммуникативных и рефлексивных навыков у участников. Участник:Астанкова Наталья Валерьевна 13:41 2 марта 2009
Это отвлечение от "неправильных и ненужных" занятий детей и взрослых. Проекты помогают наполнить жизнь открытиями, научиться новому.--Почаева Наталия 20:27, 3 марта 2009 (UTC)
Работа над проектом способствует формированию организационных, коммуникативных, менеджерский, интеллектуальных навыков, а также умения конструктивно решать проблему -- Елена Николаева
Работа над проектом создаёт условия для раскрытия творческого потенциала участников через использование разнообразных форм взаимодействия--Широкова 09:16, 4 марта 2009 (UTC)
Любой проект (от покупки шляпы до реализации программы фестиваля молодежных инициатив или создания памятника литературному герою и т.д.) должен приводить к изменениям в существующей ситуации, предлагать новое решение актуальной для целевой группы проекта. Вместе с тем, по-настоящему ценен не столько "продукт" деятельности (всегда конкретный и локальный опыт, который может и не привести к системным изменениям), сколько освоение участниками самой технологии проектирования (метапредметных компетентностей), получение опыта командной работы, рефлексивная практика. --KSapegin 11:03, 4 марта 2009 (UTC)
Любой проект способствует взаимообогащению людей, как профессиональному, так и духовному. При совместном участии в проекте родителей, детей и учителей улучшается их взаимопонимание.--Галина Шишмарева 09:13, 5 марта 2009 (UTC)
Работа над проектами наиболее сильно привлекает внимание учащихся к тем или иным вопросам, позволяет ребёнку реализовать свои идеи.--Мачигина Юлия Сергеевна
Проектная деятельность способствует формированию навыков целеполагания, структурирования информации, взаимодействия на разных этапах реализации проекта, повышению ответственности и улучшению взаимопонимания между субъектами проектной деятельности. Дождикова Галина Николаевна
Работа над проектом развивает познавательную активноть учащихся, самостоятельность, стимулирует исследовательскую деятельность,способствует формированию собственного мнения.--Борзенко Регина 19:13, 7 марта 2009
Проектная деятельность в сети дает возможность совместной деятельности участников из разных регионов, да и живущих в одном городе проще "собрать" в сети, чем назначать встречи. Кроме того, выполнение сетевого проекта имеет низкую себестоимость.--Ольга Зимина
Проектная деятельность это проверка учительского профессионализма как организатора, эксперта, вдохновляющей,организующей и направляющей силы--Сафронов Алексей Владимирович
Проектная деятельность помогает спланировать, сформулировать основные идеи,заинтересовать проблемой, организовать работу в конкретном напрвлении. Это новый способ привлечь внимание к определенным волнующим темам.
Ответить на предложенные вопросы с позиции координатора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, родителями, другими работниками образования.
Также вы можете обсудить проблемы дополнительного образования в блоге "Дополнительное образование и социализация молодежи" и взаимодействие родителей и школы в блоге [ttp://socialpartner.blogspot.com/ Школа и Родители: социальное партнёрство]
Полезная информация
Требования к проектам:
Актуальность и значимость для социализации и развития детей
Наличие потребности обсуждать и решать возникшую проблему у родителей
Социальная направленность
Обеспечение взаимодействия детей и взрослых
Связь с жизнью дома, в школе и в обществе
Возможная тематика проектов:
Какие кружки, секции, студии, клубные объединения могут работать в образовательном учреждении?
Как обеспечить заинтересованное и активное участие учащихся в школьных внеклассных мероприятиях?
Как использовать информационные технологии в дополнительном образовании (виртуальные выставки, виртуальные музеи, виртуальные экскурсии и путешествия и др.)?
Как обеспечивать поддержку одаренных и талантливых воспитанников?
Как помочь ребенку правильно выбрать направление дополнительного образования?
Итак, проектная деятельность важна потому, что именно через проектную технологию можно осуществлять коллективную деятельность в сообществе:
Работа группируется вокруг важной и значимой проблемы.
Обеспечивается взаимодействие взрослых и детей, они работают в единой команде.
Работа направлена на улучшение социальной ситуации дома, в школе и в обществе.
Справедливы слова С.Пейперта: «Люди учатся лучше в том случае, если они работают над созданием конкретного объекта и у них есть объекты для деятельности и для размышления над этой деятельностью»
Рефлексия процесса и результатов обучения
В блоге курса ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:
Что было самым интересным в Модуле 2?
Что было самым сложным в Модуле 2?
Какой проект Вы запланировали, чем был обусловлен выбор?
Какую помощь может оказать сетевое сообщество в реализации Вашего проекта?
Модуль 3.
Задача
Что необходимо выполнить
Осмысление роли проектной деятельности в развитии сообщества
Ответьте на предложенные вопросы с позиции координатора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, родителями, другими работниками образования.
основы «кодекса» сообщества, как общей совокупности ценностей его работы, правил, разделяемых убеждений (форма представления по выбору слушателя);
рассказ-трамплин – простой и короткий рассказ, позволяющий аудитории совершить «прыжок» и понять, в чем суть деятельности Вашего сообщества, а также наглядно представить, как может решаться актуальная для сообщества проблема;
